Incluir las competencias transversales y socioemocionales en los programas educativos y de superación de la pobreza con el fin de mejorar su eficacia, aumentando así las oportunidades para la población más vulnerable.

ENTIDAD COORDINADORA
Agencia Chilena de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Chile
ENTIDADES ASOCIADAS
Departamento nacional de planeación - Colombia
Ministerio Coordinador de Desarrollo Social - Ecuador
Ministerio de Educación (Oficina General de Cooperación Internacional) - Peru
Ministerio de Trabajo – Costa Rica
Organización Internacional Ítalo-Latinoamericana (IILA) – Italia
Secretaría de Acción Social – Paraguay
Secretaría Técnica de Planificación de la Presidencia - El Salvador
ENTIDADES IMPLICADAS
ChileValora - Chile
Consejo Nacional para la Atención de Personas con Discapacidad - Guatemala
Departamento Administrativo para la Prosperidad Social - Colombia
Instituto Nacional de Educación Técnica (INET) - Argentina
Instituto Nacional de Evaluación Educativa - Uruguay
Instituto Nacional de la Juventud - El Salvador
Ministerio de Educación - México
Ministerio de Educación - Panamá
Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina
Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT) - Ecuador
Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) - Chile
BENEFICIARIOS
  • Funcionarios y profesionales de las instituciones que integran la Mesa Regional de Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS).
  • Funcionarios y empleados de los ministerios y organismos públicos que gestionan los programas institucionales que fomentan las competencias transversales y socioemocionales. 
  • Estudiantes de educación primaria y secundaria, jóvenes y adultos beneficiarios de los sistemas de orientación y capacitación para el trabajo y población vulnerable beneficiaria de programas de lucha contra la pobreza de los países implicados en el proyecto.
PRESUPUESTO TOTAL
635.580,00 €
CONTRIBUCIÓN DE LA U.E.
504.014,00 €
DURACIÓN
28 meses (1 enero 2017 - 1 mayo 2019)
CONTRIBUCIÓN A LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
  • El Programa EUROsociAL está en el origen del proyecto. Una acción sobre competencias transversales y socioemocionales en el marco EUROsociAL II (2015) se tradujo más tarde en la firma de un Documento Marco (2016) que permitió la creación de una entidad articuladora en CTSE: la 'Mesa Regional de Cooperación Técnica sobre Competencias Transversales y Socioemocionales (MESACTS)', que ha sido el eje central del proyecto.


  • El Comitato Internazionale per il Svilupo dei Popoli (CISP) / Comité Internacional para el Desarrollo de los Pueblos ha asesorado y acompañado la ejecución del proyecto.


  • Gracias al Programa EUROsociAL, la experiencia británica de los skill councils (grupos de asesores sectoriales en la educación técnico profesional y en la formación profesional) fue una referencia durante la gestación del proyecto.


  • Gracias al Programa EUROsociAL, las experiencias españolas del modelo de catálogo de cualificaciones único y de la existencia de un 'Instituto Nacional de Cualificaciones' fueron una referencia durante la gestación del proyecto.


  • Gracias al Programa EUROsociAL, las experiencias alemanas en la formación dual y en la formación profesional dirigida a jóvenes fueron una referencia durante la gestación del proyecto.


El proyecto Dialogas contribuye a mejorar la eficacia de los programas de superación de la pobreza y de mejoramiento de la educación en la Región, mediante la incorporación de las competencias socioemocionales y transversales. Creemos que estas competencias mejoran el ingreso y la permanencia en el trabajo de los más vulnerables. Dialogas aporta al cumplimiento de los ODS 4 y 10 ya que no solo promueve el crecimiento sino también la mejora el estado de bienestar de todos.

CONTRIBUCIÓN COMO UN TODO, DESDE LA TEMÁTICA PRINCIPAL DEL PROYECTO

Meta 1.3

Implementar a nivel nacional sistemas y medidas apropiados de protección social para todos, incluidos niveles mínimos, y, de aquí a 2030, lograr una amplia cobertura de las personas pobres y vulnerables

Justificación:

El proyecto DIALOGAS contribuye a la meta 1.3 mediante la introducción de competencias transversales y socioemocionales en los programas sociales de los países socios del proyecto con el fin de mejorar el acceso a la educación y al trabajo de la población más vulnerable.

Indicador 1.3.1

Proporción de la población cubierta por sistemas o niveles mínimos de protección social, desglosada por sexo, distinguiendo entre los niños, los desempleados, los ancianos, las personas con discapacidad, las mujeres embarazadas, los recién nacidos, las víctimas de accidentes de trabajo, los pobres y los vulnerables.

Justificación:

La introducción de competencias transversales y socioemocionales en los programas sociales aumentará el alcance, y por ello la cobertura, de los sistemas de protección social.

Meta 4.4

De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Justificación:

El proyecto DIALOGAS contribuye a la meta 4.4 mediante la incorporación de competencias transversales y socioemocionales, principalmente enfocado a jóvenes, en el entendido que éstas promueven la eficacia de los programas de políticas públicas enfocados a población vulnerable en materia de educación y trabajo, siendo esta última relevante dado que permitiría no solo el acceso a trabajo decente y emprendimiento sino también a su permanencia.

Justificación:

INDICADOR NO PERTINENTE PARA EL PROYECTO

Meta 10.3

Garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la desigualdad de los resultados, en particular mediante la eliminación de las leyes, políticas y prácticas discriminatorias y la promoción de leyes, políticas y medidas adecuadas a ese respecto

Justificación:

El proyecto DIALOGAS contribuye a la meta 10.3 mediante el fomento de políticas públicas que apuesten por la incorporación de las competencias transversales y socioemocionales a los curriculum educativos y de formación técnico profesional. La ausencia de estas competencias en la población más vulnerable dificulta su ingreso y/o permanencia en el sistema educativo y laboral por lo que su fomento permite aumentar la igualdad de oportunidades de esta población.

Justificación:

INDICADOR NO PERTINENTE PARA EL PROYECTO

Meta 10.7

Facilitar la migración y la movilidad ordenadas, seguras, regulares y responsables de las personas, entre otras cosas mediante la aplicación de políticas migratorias planificadas y bien gestionadas

Justificación:

El proyecto DIALOGAS contribuye a la meta 10.7 mediante la puesta a disposición de un catálogo de competencias regionales que permita una rápida y adecuada identificación de aquellos migrantes que pueden desempeñar trabajos de acuerdo a las necesidades de los países a los que migran, con el fin de unificar los requisitos para que la población técnico migrante pueda ingresar directamente al sistema laboral.

Justificación:

INDICADOR NO PERTINENTE PARA EL PROYECTO

ADELANTE - Cooperación Triangular - UE-ALC
DIALOGAS - Desarrollo Inclusivo en América Latina: una Oportunidad para Gobiernos y Actores Sociales
Bogotá
,
Colombia
|
26/04/2017

El 25 y 26 de abril de 2017, en Bogotá Colombia se realizó el seminario internacional “El desarrollo de las competencias transversales y socioemocionales a lo largo del ciclo de vida: desde la dimensión experimental hacia la incorporación en políticas públicas” junto a representantes de instituciones y organismos internacionales de Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Paraguay, Uruguay e Italia.

Sala de prensa

En esta sección encontrarás toda la información sobre el proyecto DIALOGAS,  específicamente elaborada para los medios de comunicación.

Imágenes corporativas del proyecto:

Comunicados de prensa:

Por el momento, no hay comunicado de prensa